école malgré tout (L')

Constatant que, soixante ans les indépendances, le Cameroun éprouve des difficultés à se forger en nation unifiée, l'auteur s'intéresse à la façon dont le pays a intégré les processus de formation humaine et technique. Il reprend l'idée d'A. Mvesso, qui suggérait d'instaurer un nouveau paradigme éducatif pour relever les défis socio-économiques et idéologiques du XXIe siècle.