Education à une pédagogie réflexive et interactive dans l'enseignement supérieur en Algérie

A partir d'une recherche in situ menée de 2008 à 2011 en Algérie et en s'appuyant sur des théories comme la charge cognitive et l'apprentissage connectiviste, l'auteure propose des adaptations pratiques, intégrant technologies et méthodes actives pour répondre aux attentes des apprenants et restaurer leur motivation dans l'environnement universitaire.