Modéliser en sciences humaines

En s'appuyant sur des recherches utilisant le cadre théorique de l'analyse statistique implicative (ASI), l'auteur montre que la complexité du développement ou de l'expression cognitive du sujet relève de réalités que des modélisations simplifiées ne permettent pas de cerner. Au-delà de la psychologie différentielle, la reconnaissance de cette complexité pourrait améliorer l'enseignement.