place des savoirs locaux et du patrimoine culturel immatériel dans les systèmes éducatifs togolais et marocains (La)

Mettant en regard les méthodes d'inventaire du patrimoine culturel immatériel dans les systèmes éducatifs togolais et marocain avec celles expérimentées dans les Géoparcs Unesco en France, l'auteur met en évidence les disparités, les conflits de valeurs ou encore les difficultés qui se manifestent dans les transferts de modèles, et plaide en faveur de la valorisation des savoirs endogènes.